Модель начального образования «Развивающая среда» (И.И. Ильясов)
Coдержание
Введение...3
1. Образования..4
1.1.Начальное образование..4
1.2.Модель начального образования..5
2.Развивающая среда…6
2.1 Основные принципы развивающей среды…6
Заключение...10
Cпиcoк иcпoльзoваннoй литературы...11
Введение
Направление деятельности и развитие ребенка во многом зависит от нас, взрослых – от того, как устроена предметно-пространственная организация их жизни, из каких игрушек и дидактических пособий она состоит, каков их развивающий потенциал и даже от того, как они расположены.
Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Поэтому, именно мы, педагоги, берем на себя ответственность создать такие условия, которые способствовали бы наиболее полной реализации развития детей по всем психофизиологическим параметрам, т.е. организации предметно-пространственной среды.
Процесс преобразования содержания педагогического процесса не может быть оторван от той развивающей среды, в которой он должен воплощаться. Главное требование к организации предметно-развивающей среды - ее адекватность реализуемой в ДОУ программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка.
Задача исследования на этапе начального обучения - это выявление воспитательного потенциала и реализация его в содержании начального образования, использовании разнообразных педагогических технологий, организации учебного процесса.
Не нашли готовую?