Особенности развития памяти и внимания у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

Краткое описание

Содержание

Введение…3

1.Особенности развития памяти у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью…4

2.Дошкольники с умственной отсталостью: особенности развития внимания...9

Заключение…18

Список использованной литературы…20

Введение

В дошкольном возрасте происходит окончательное формирование, закрепление большинства высших психических функций. Среди них – память и внимание. 

Внимание есть сосредоточенность на чем-либо. Оно связано с интересами, склонностями, призванием человека, от его особенностей зависят такие качества личности, как наблюдательность, способность отмечать в предметах и явлениях малозаметные, но существенные признаки. Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение ребенком доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со взрослым. Если внимание отсутствует, ребенок не может научиться ни подражать действиям взрослого, ни действовать по образцу, ни выполнять словесную инструкцию. 

Развитие внимания тесно переплетается с развитием запоминания.

Слабость мышления, мешающая умственно отсталым детям выделить существенное в подлежащем запоминанию материале, связать между собой отдельные его элементы и отбросить случайные, побочные ассоциации, резко понижает качество их памяти.  Запоминание впечатлений внешнего мира принимает иногда ярко выраженную патологическую форму и носит название эйдетической памяти. Дети с такой памятью, отвечая, как бы продолжают видеть перед своими глазами страницу книги, однако не в состоянии передать ее содержание своими словами. 

Эйдетизм - малораспространенное явление. Среди умственно отсталых случаи эйдетизма, по данным некоторых исследователей, встречаются чаще. 

Цель реферата – рассмотреть особенности развития памяти и внимания у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.