Психокоррекционная помощь семье, воспитывающей ребенка с ДЦП

Краткое описание

Содержание

Введение…3

1.Теоретические основы организации психолого-коррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с ДЦП…5

2.Организация и содержание психологической помощи семьям, воспитывающим детей с ДЦП…8

Заключение…20

Список использованной литературы...23

Введение

В кризисные эпохи семья всегда оставалась оплотом устойчивости и равновесия, который спасал от катаклизмов любое государство. Напротив невнимательное отношение государственных чиновников к институту семьи приводило к повышению социально-психологической напряженности в обществе, материально-экономической нестабильности, снижению уровня общественного равновесия и многочисленным социальным проблемам. 

Конец XX — начало XXI столетия отмечены в России повышенным интересом специалистов различного профиля (социологов, демографов, экономистов, психологов, педагогов и др.) к проблемам современной семьи. Традиционно семья воспринимается как естественная среда, обеспечивающая гармоничное развитие и социальную адаптацию ребенка. Внимание ученых к проблеме семьи обусловлено не только профессиональным интересом, но и значительными трудностями, которые претерпевает данный социальный институт в своем развитии.

Особое положение в этом вопросе занимают семьи, воспитывающие детей с отклонениями в развитии, так как для них характерен высокий уровень проявления «проблемности». Существенные изменения, происшедшие в последние десятилетия в России в плане гуманизации отношения к лицам с отклонениями в развитии, определяют особый интерес к семье, в которой воспитывается такой ребенок. Практика свидетельствует о том, что в таких семьях выявляется высокий уровень потребности в оказании им различной помощи. По данным Научного центра здоровья детей РАМН1, 85% детей рождаются с недостатками здоровья, а число детей, нуждающихся в адресной помощи специалистов, уже в дошкольном возрасте варьируется от 25 до 40%. Для достижения социальной адаптации таким детям необходимо обучаться и воспитываться в специальных условиях, включая и создание адекватной микросоциальной среды в семье.

Семья - микросоциум, в котором ребенок не только живет, но в котором формируются его нравственные качества, отношение к миру людей,  представления о характере межличностных связей. Этот факт нельзя не учитывать как в диагностической, так и в дальнейшей коррекционной работе с ребенком, имеющим нарушения развития. 

Осуществление психологической помощи семьям данной категории позволяет через оптимизацию внутрисемейной атмосферы, гармонизацию межличностных, супружеских, родительско-детских и детско-родительских отношений решать проблемы дифференцированной и адресной помощи проблемному ребенку. Разнообразные формы обучения как в государственных, так и в негосударственных образовательных учреждениях,  работа с детьми, имеющими выраженные психофизические недостатки,  включают такую семью в поле коррекционного воздействия в качестве основного стабилизирующего фактора социальной адаптации ребенка.

Цель данной работы – рассмотреть психокорекционную помощь семье, воспитывающей ребенка с ДЦП.