Работа специалиста – дефектолога с родителями, воспитывающими ребенка с нарушениями интеллекта

Краткое описание

Содержание

Введение...3

1.Цели и принципы работы специалиста-дефектолога с детьми с нарушениями интеллекта...4

2.Формы работы специалиста – дефектолога с родителями, воспитывающими ребенка с нарушениями интеллекта...6

Заключение...10

Список используемой литературы...11

Введение

В последнее десятилетие в отечественной специальной дошкольной педагогике очень много внимания уделяется такому направлению коррекционно-педагогического процесса, как работа специалиста-дефектолога с родителями, воспитывающими ребенка с нарушениями развития. Во многом это обусловлено следующими факторами:

- ранним выявлением проблемных детей и ранним началом коррекционной работы с ними (дефектолог, работая в надомной группе, показывает родителям, как и чем необходимо заниматься, так как дошкольное учреждение пока недоступно малышу);

- появлением различных новых форм организации коррекционно-педагогического процесса, таких как группы кратковременного пребывания в специальных учреждениях, группы надомного обучения для детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов, интегрированные группы и др., что требует нового содержания и новых педагогических технологий;

- активностью самих родителей, желающих понять проблемы развития своих детей и помочь им адаптироваться в окружающем мире.

Кроме того, период раннего детства (1-3-й годы жизни ребенка) является как бы сенситивным для оказания поддержки и помощи родителям, воспитывающим проблемных детей.

Помощь специалиста-дефектолога является наиболее эффективной именно в раннем возрасте ребенка, когда отношения в диаде «мать-дитя» еще очень лабильны, гибки, находятся в процессе формирования, когда возможно говорить только о тенденции в их развитии.

Целью данной работы является изучение работы специалиста – дефектолога с родителями, воспитывающими ребенка с нарушениями интеллекта.