Предупреждение преступности несовершеннолетних и молодежи в условиях профессиональной организации

Краткое описание

Содержание

Введение.....3
Глава 1. Общие вопросы предупреждения совершения правонарушений
1.1.Понятие и общие признаки преступления и правонарушения....5
1.2.Причины совершения правонарушений несовершеннолетними...14
1.3.Предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних и молодежи...21
Глава 2.  Особенности профилактики правонарушений и преступлений в деятельности "Колледжа промышленной автоматики" г. Челябинска
2.1.Анализ деятельности Колледжа промышленной автоматики за 2012 — 2013 учебный год...50
2.2.Анализ количества правонарушений и преступлений, совершенных учащимися Колледжа промышленной автоматики. Диагностика возможных причин девиантного поведения....64
2.3.Меры профилактической работы с подростками по предупреждению правонарушений в Колледже промышленной автоматики...72
Заключение....83
Список использованной литературы...89

Введение

В условиях продолжающейся нестабильности всех аспектов жизни страны продолжает расти число детей, попавших в особо трудные условия. Среди них – сироты, социально дезадаптированные дети и юные преступники, дети – инвалиды, дети – беженцы и вынужденные переселенцы, дети, проживающие в неблагоприятных экономических условиях.

Наиболее существенным признаком последних лет стало значительное увеличение размеров социального сиротства, появление его новых характеристик. Обнаружилось качественно новое явление – так называемое «скрытое» социальное сиротство, которое распространяется под влиянием ухудшения условий жизни.

Рост числа разводов является одним из факторов, неблагоприятно влияющих на судьбу детей. Вс? больше становится семей, где детей воспитывает один отец. Увеличивается количество детей, рожденных вне брака. Материальные трудности, суженный круг внутрисемейного общения в неполной семье негативно сказывается на детях. 

Они труднее налаживают контакты со сверстниками, у них чаще, особенно у мальчиков, встречаются невротические симптомы. 

Более 50 % несовершеннолетних нарушителей выросли в неполной семье, более 30 % детей, имеющих психические отклонения, росли без отца. 

Дополнительным фактором риска для развития реб?нка становится безработица родителей. 

Увеличивается число семей, в которых неработающие родители живут за счет пособий получаемых на детей. 

Раст?т число выявленных детей, оставшихся без попечения родителей. Большинство из них передаются под опеку (попечительство) и на усыновление, около 30% от их числа устраиваются в дома реб?нка, детские дома, школы – интернаты и другие, учебные и воспитательные учреждения. Несмотря на увеличение числа детей попавших в семью, количество детей, помещ?нных в интернатные учреждения, не снижается. 

 Лишаются родительских прав в основном родители асоциальных семей, оставляющих без семейной поддержки малолетних детей. 

Исследования П.П. Блонского, Л.С. Выготского, Г.С. Костюк, С.Л. Рубинштейн, А.Г. Лурия убедительно доказывают, что реб?нок рождается с предрасположением к определ?нным задаткам и способностям, но как они развиваются, зависит от взаимодействия внутренних природных сил и внешних социальных условий. 

Научными исследованиями проблем предупреждения безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних занимались многие отечественные юристы, педагоги и психологи: в области истории ювенального права и ювенальной юстиции – Беляева Л.И., Борисова Н.Е., Мельникова Э.Б. и др.; в сфере организации ювенальной политики по предупреждению правонарушений несовершеннолетних – Волохова Е.Д., Воробьев В.Ф., Гаврилов С.Т., Гернет М.Н., Глазков А.А., Заряев А.В. и др.; вопросами юридической ответственности за воспитание детей в семье – Анисимов А.А., Безрук В.Д., Ветров Н.И., Грачев В.А., Кабышев О.А., Шестаков В.Д. и др.; предупреждением административных правонарушений – Жигарев Е.С., Корчагина Е.Ю., Морозова З.П., Стриженко Н.Т. и др.; ювенальной криминологией – Виноградова Л.Н., Долгова А.И., Забрянский Г.И., Кириллов С.И., Люблинский П.И., Миньковский Г.М., Панкратов В.В., Примаченок А.А., Пудовочкин Е.Е., Савинкова Е.Н. и др.; причинами и условиями девиантного поведения несовершеннолетних – Антонян Ю.М., Гилинский Я.И., Игнатенко В.И., Крюкова Н.И., Мелешко Н.П., Потанин Г.М., Сибиряков С.Л. и др.; организацией исправительного процесса несовершеннолетних правонарушителей – Абрамкин В.А., Алферов Ю.А., Башкатов И.П., Верещагин В.А., Гербеев Ю.В., Макаренко А.С., Стурова М.П. и др.

Внутреннее – это физиологические и психологические данные человека, внешние – это среда и воспитание. 

Среда – это окружающее человека пространство, зона непосредственной активности индивида, его ближайшего развития и действия. Многочисленные психолого–педагогические исследования подтверждают, что именно этот фактор может тормозить развитие реб?нка (враждебная в эмоциональном и физическом планах), или стимулировать (благоприятная, развивающая среда).

Цель: выявить и проанализировать различные методы профилактики совершения правонарушений на примере деятельности Челябинского колледжа промышленной автоматики.

Объектом данной работы являются несовершеннолетние, совершающие правонарушения.

Предметом является профилактика правонарушений несовершеннолетних в Челябинском колледже промышленной автоматики.

Гипотеза исследования: использование наиболее эффективных мер  для осуществления комплексной профилактики совершаемых правонарушений среди несовершеннолетних позволить снизить риск их возникновения или дальнейших рецидивов.

Задачи:

-определить правовую основу понятий «преступность» и «правонарушение»;

-определить основные факторы, влияющие на формирование правонарушений у несовершеннолетних, а также основные тенденции развития совершаемых правонарушений в России;

?определить понятие профилактики в отношении несовершеннолетних, выделить ее субъекты;

?провести анализ деятельности педагогического коллектива Челябинского колледжа промышленной автоматики при реализации основных вопросов, направленных на профилактические меры по предотвращение совершения  правонарушений среди учащихся;

?разработать Программу по профилактике правонарушений в данном учебном заведении.

Структура работы: данная работа состоит из введения, теоретической и аналитической глав, заключения и списка использованных источников.