Развитие произвольного внимания у дошкольников в игровых занятиях

Краткое описание

Содержание

Введение

Глава  1...5

Теоретические аспекты исследования произвольного внимания у дошкольников

1.1. Понятие «внимание» и его свойства. Характеристика произвольного внимания

1.2. Развитие произвольного внимания у детей в дошкольном возрасте...12

1.3. Возможности игры в развитии произвольного внимания детей дошкольного возраста...18

Глава 2...22

Практические аспекты в развитии произвольного внимания. 

2.1. Анализ методических разработок по развитию произвольного внимания у детей дошкольного возраста

2.2. Содержание работы педагога по развитию произвольного внимания у детей дошкольного возраста в игровых занятиях...26

Заключение...31

Список литературы...35

Приложения...42

Введение

Проблема внимания традиционно считается одной из самых важных и сложных проблем психологии. От ее решения зависит развитие всей системы психологического знания – как фундаментального, так и прикладного характера. 

Значимость внимания в жизни человека, его ведущая роль в запоминании и научении очень важны. В отличие от таких познавательных процессов как восприятие, память, мышление, внимание проявляется внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов. Таким образом, этот психический процесс является условием успешного осуществления любой деятельности как внешней, так и внутренней, а его продуктом – ее качественное выполнение. Внимание, как и все остальные психические процессы, имеет низшие и высшие формы. Низшие представлены непроизвольным вниманием, а высшие — произвольным. Возникновение и развитие у дошкольника произвольного внимания является одним из важнейших приобретений личности на данном этапе развития. Оно связано с формированием у ребенка волевых качеств и находится в тесном  взаимодействии с общим умственным развитием ребенка.

Развитие произвольного внимания играет важную роль в деле подготовки ребёнка к школьному обучению. Умение произвольно обратить внимание на то, что само по себе не привлекательно, но необходимо для усвоения школьных знаний, является важнейшим условием успеха в учебной деятельности.

В современной зарубежной и отечественной психологии проблема внимания рассматривается в разных планах: многие авторы, разрабатывая вопросы теории внимания, исследуют его роль в деятельности человека (Л.С. Выготский [12], С.Л. Рубинштейн [60]), другие — изучают внимание со стороны его физиологических механизмов (Т.Рибо[58], И.П. Павлов[48], А.Н. Леонтьев [37]). В очень большом числе работ проблема внимания рассматривается в психолого-педагогическом аспекте, в плане изучения условий и закономерностей воспитания внимания (Н.Ф. Добрынин [20-22], П.Я. Гальперин [14;15], Н.В. Дубровинская [26], С.Л. Кабыльницкая [14;15] и др.) 

Особое место в этих исследованиях уделяется развитию произвольного внимания. Авторы признают за произвольным вниманием важнейшую роль в развитии личности человека. В своих исследованиях они рассматривают этот вид внимания только в связи с учебной деятельностью школьника.

Некоторые из исследователей (И.Л. Баскакова[5], Г.В. Петухова[49]) считают, что произвольное внимание необходимо формировать, начиная с дошкольного возраста. Главным условием развития произвольного внимания детей - дошкольников может стать игра как основной вид деятельности ребенка. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка: игра для них - учеба, труд, серьезная форма воспитания. Игра приучает его к наблюдательности, к выполнению определенных правил, дисциплинирует его волю. Игра для дошкольников - способ познания окружающего мира. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. 

О развивающем значении игры говорится в исследованиях А.П. Усовой[65], Р.И. Жуковской[27], Д.В. Менджерицкой[41], Д.Б. Эльконина[70-72] Л.В. Артемовой[3], Н.Я. Михайленко[42-44] и др. В этих работах, развитию внимания и в частности произвольного внимания дошкольника отводится недостаточное место. В этой связи существует противоречие между необходимостью формирования произвольного внимания дошкольников в игровой деятельности и не разработанностью этого вопроса в теории и практике дошкольного образования.

Цель исследования: выявить возможности всех занятий в развитии произвольного внимания дошкольника.         

Объект исследования: произвольное внимание дошкольника.

Предмет исследования: способы развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста.          

Задачи исследования:

1.Изучить состояние проблемы развития произвольного внимания в психолого – педагогической литературе.

2.Проанализировать методические разработки по развитию внимания у детей дошкольного возраста.

3.Разработать комплекс игровых занятий, направленных на развитие произвольного внимания у детей дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ научной и методической литературы по проблеме исследования; изучение передового педагогического опыта; психолого-педагогический эксперимент; наблюдение.

Практическая значимость исследования заключается в разработке комплекса игр, способствующих развитию произвольной памяти дошкольника.