СОДЕРЖАНИЕ
Введение...4
Глава 1. Теоретические основы игры как фактора развития детей дошкольного возраста...6
1.1. Сущность игры как ведущий вид деятельности ребёнка – дошкольника...6
1.2. Классификация детских игр...10
1.3. Психологические особенности игровой деятельности детей шестилетнего возраста...16
Глава 2. Диагностика уровня развития индивидуального опыта детей дошкольного возраста через игру...20
2.1. Организация и методика исследования...20
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования...25
2.3.Педагогические рекомендации по руководству играми со старшими дошкольниками....32
Заключение....38
Список используемой литературы...40
Приложение...43
Приложение 1...43
Приложение 2...45
Приложение 3...46
Введение
Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребёнок приобретают первоначальные знания об окружающей жизни, у него вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.
Вся жизнь ребёнка-дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя. Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения и развития.
Игра – самоценная деятельность для дошкольника, обеспечивающая ему ощущение свободы, подвластности вещей, действий, отношений, позволяющая наиболее полно реализовать «здесь и теперь», достичь состояния полного эмоционального комфорта, стать причастным к детскому обществу, построенному на свободном общении равных.
В процессе игры развиваются духовные физические силы ребёнка, его внимание, память воображение, дисциплинированность, ловкость. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью.
Вопрос о природе и сущности игры волновал и до сих пор продолжает привлекать внимание многих исследователей, таких как Гальперин П.Я., Данилова В.Л., Запорожец А.В., Эльконин Д.Б.
Можно предположить, что недоразвитие игровой деятельности дошкольников негативно отражается на их общении и межличностных отношениях.
Объектом исследования является игровая деятельность ребенка.
Предмет исследования - воздействие игры на развитие детей дошкольного возраста.
Цель данной работы заключается в выявлении связи игровой деятельности и межличностных отношений дошкольников.
Задачи:
1.обзор специальной литературы по данной проблеме;
2.раскрыть сущность игры и ее классификацию:
3.показать роль игры как основного фактора индивидуального развития ребенка.
Гипотеза исследования заключалась в том, что игра создает оптимальные условия не только для общения детей, но и для этического развития дошкольников, а именно для формирования позитивных отношений к другим людям.
База исследования: старшие дошкольники (6 - 7 лет) МАДОУ детский сад "Буратино" с.Старобалтачево.
Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения.
Не нашли готовую?