Контрольная работа по логике. Вариант-6 (15 заданий)

Краткое описание

ВАРИАНТ 6

Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям.

Пример: «Юрист» – понятие общее (нерегистрирующее), конкретное, положительное, безотносительное.

1.1. Судимость.

1.2. Созвездие Большой Медведицы. 

1.3. Устав. 

Задание 2. Определите вид отношения между понятиями и изобразите его с помощью круговых схем (кругов Эйлера).

Пример:

1. Преступление (А). Уголовное правонарушение (В). – Равнообъемность.

2. Европейское государство (А). Федеративное государство (В). – Пересечение (перекрещивание).

3. Наказание (А). Ограничение свободы (В). – Подчинение (субординация)

2.1. Лидер политической партии, политик, гражданин Российской Федерации.

2.2. Истина, заблуждение.

2.3. Живой, мертвый.

Задание 3. Обобщите понятия.

Пример: Журнал – периодическое издание.

3.1. Кабинет министров. 3.2. Староста группы. 3.3. Лето. 3.4. Районный прокурор. 3.5. Договор.

Задание 4. Ограничьте понятия. 

Пример: Периодическое издание – газета.

4.1. Право. 4.2. Преступление. 4.3. Революция. 4.4. Закон. 4.5. Наказание.

Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное; выделите определение через род и видовое отличие, а также приемы, заменяющие определение.

Примеры:

1.Термин «консенсус» заимствован из латинского языка и означает согласие, общее мнение. Номинальное определение.

2.Сделками признаются действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав или обязанностей. Реальное, явное определение – через род и видовое отличие.  

3.Это – схема (S—Р) любого атрибутивного суждения. Остенсивное определение.

5.1. Логика – это наука о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым оно подчиняется.

5.2. В смысле настоящей Конвенции термин «принудительный или обязательный труд» означает всякую работу или службу, требуемую от какого-либо лица под угрозой какого-либо наказания, для которой это лицо не предложило добровольно своих услуг. (Конвенция относительно принудительного или обязательного труда).

 

Задание 6. Разделите объемы данных понятий по избранному Вами основанию.

6.1. Закон. 6.2. Музей. 6.3. Живопись.

Задание 7. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката.

Пример: Суждение — форма мышления. Общеутвердительное суждение (А), S распределен, Р не распределен.

7.1. Никакая поддержка террористических банд не может быть оправдана.

7.2. Многие виды преобразующей деятельности человека негативно изменяют условия развития естественных систем.

Задание 8. Найдите соединительные и разделительные суждения, в последних укажите вид дизъюнкции (строгая или нестрогая), приведите символическую запись суждений.

Пример: Общество может быть либо демократическим, либо недемократическим. Дизъюнктивное суждение: pq (строгая дизъюнкция).

8.1. Адвокат рассматривает дело либо по существу, либо по собранному фактическому материалу, либо по достоверности доказательств, либо по правильности правовой оценки данных фактов.

8.2. Заболевший может обратиться к врачу или по месту работы, или по месту жительства. 

Задание 9. Укажите антецедент и консеквент условных суждений, приведите их символическую запись.

Пример: Если бы водитель тормозил (р) – на асфальте был бы смазанный след от протектора (q). Антецедент (основание) — р, консеквент (следствие) — q. p ? q.

9.1. Объяснение трудного в усвоении материала становится тем более понятным, чем проще и четче излагает его преподаватель. 

9.2. Если Николаев является инвалидом Великой Отечественной войны, то на него распространяются права и льготы, присущие только этой группе людей.

Задание 10. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода.

Пример:

(0)Некоторые преступления (S) не являются умышленными (Р)

(I)Некоторые преступления (S) являются неумышленными (не-Р)

10.1. Это решение суда не обосновано.

10.2. Никто не обнимет необъятного.

10.3. Приговор суда должен быть мотивирован.

Задание 11. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода.

Пример:

Все студенты нашей группы (S + ) являются успевающими (Р-) .

Некоторые успевающие (Р-) — студенты нашей группы (S + )

Схема вывода:     Все S суть Р_____

                             Некоторые Р суть S

11.1. Некоторые ученые (и только ученые) академики.

11.2. Некоторые студенты первого курса не сдали зачет поиностранному языку. 

11.3. Все преступления – общественно опасные деяния.

Задание 12. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами.

Пример:

Каждый гражданин Российской Федерации (М) имеет право на образование (Р).

Новиков (S) — гражданин Российской Федерации (М).

Новиков (S) имеет право на образование (Р).

1-е суждение – большая посылка, 2-е – меньшая посылка, 3-е – заключение.

В круговых схемах:

12.1. Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности. Значит, Н. не должен быть привлечен к уголовной ответственности, так как он невиновен.

12.2. Все рабовладельческие государства являлись диктатурой рабовладельцев. Древний Рим являлся диктатурой рабовладельцев, так как он было рабовладельческим государством.

Задание 13. Постройте рассуждения в форме дилеммы; при отсутствии разделительной посылки сформулируйте ее; составьте схему вывода.

Пример: а) записываем задачу:

Если преступление совершено вследствие стечения тяжелых личных или семейных обстоятельств (р), то эти обстоятельства признаются смягчающими ответственность виновного (r). Если преступление совершено под влиянием сильного душевного волнения, вызванного неправомерным действием потерпевшего (q), то это обстоятельство также признается смягчающим ответственность (r).

b) формулируем разделительную посылку:

Преступление совершено вследствие тяжелых личных или семейных обстоятельств (р) или под влиянием сильного душевного волнения, вызванного неправомерными действиями потерпевшего (q). 

с) делаем вывод: 

Следовательно, имеются обстоятельства, смягчающие ответственность виновного (r).

в) записываем схему:(р ? r)?(q ? r), р?q

                                                                   r

Простая конструктивная дилемма.

13.1. Расследуя дело об убийстве, следователь пришел к выводу, что убийство с целью грабежа в данном случае исключается Об этом говорило наличие одежды убитого, наручных часов и денег. Предположение о том, что преступнику помешали ограбить убитого, также не находило своего подтверждения: на месте происшествия имелись следы волочения трупа от места убийства; шарф, кепка и носовой платок были спрятаны в одну из лежащих здесь же труб; имелись также следы четырех пальцев рук человека, бравшего снег, по всей вероятности, для их мытья...

Все это позволяло сделать вывод, что преступнику никто не мешал, и он не торопился покинуть место убийства.

 

Задание 14. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя индуктивную форму обоснования, включая методы научной индукции; запишите схему.

Пример:

а) записываем тезис: Проникающее ножевое ранение опасно для жизни (Т);

б) подбираем аргументы:

•при таком ранении возможно повреждение внутренних органов (а1);

•нарушение их функциональной деятельности (а2);

•возникает кровотечение (а3);

•существует реальная возможность занесения инфекции (а4);

•статистические данные подтверждают, что при ножевых ранениях удается спасти жизнь семи потерпевшим из десяти (а5)

в) записываем схему: 

а1 обладает p

а2 обладает p

а3 обладает p

а4 обладает p

а5 обладает p

а1, а2, а3, а4, а5 принадлежат Т_____________

По-видимому, каждый элемент Т обладает p

г) определяем вид индуктивного вывода: неполная индукция.

14.1. Болотистая местность явилась причиной сырости во всех близлежащих постройках.

14.2. На всякое тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила, направленная вверх и равная весу вытесненной им жидкости.

Задание 15. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя аналогию как форму обоснования.

Пример:

а) записываем тезис: Скорее всего, в новой квартире комнатные фиалки будут расти хорошо.

б) подбираем аргументы:

а1 - а. В старой квартире комнатные фиалки росли хорошо (Р), там не было много солнца (К), в цветочных горшках была неплохая почва (С), фиалки вовремя и в меру поливались (Д).

а2 - в. В новой квартире также немного солнца (К), в цветочных горшках . та же неплохая почва (С), фиалки вовремя и в меру поливаются (Д).

в) делаем заключение:

Т. Следовательно, по-видимому, в новой квартире комнатные фиалки будут расти хорошо (Р).

г) Рассуждение идет как аналогия предметов. Тезис — правдоподобен.

15.1. Лето в нынешнем году будет, по-видимому, дождливым.

15.2. Ошибка узкого определения ведет к неравенству А (определяемого понятия) и Вс (определяющего понятия).